Profs: Sócrates não está disponível para "destruir"
O primeiro-ministro diz que o Governo está preparado para iniciar "de imediato" o diálogo com os sindicatos no sentido de melhorar e aperfeiçoar o modelo de avaliação dos professores.(Veja o vídeo no final do artigo). Clique para visitar o dossiê NOVO GOVERNO.
O primeiro-ministro afirmou hoje que o Governo está disponível para "melhorar e aperfeiçoar" a avaliação dos professores
, mas não para "destruir", dizendo que a ministra da Educação tomará "de imediato" a iniciativa do diálogo com os sindicatos.
A posição de José Sócrates foi manifestada no seu discurso inicial de abertura do debate do programa do Governo na Assembleia da República.
"Quero que todos saibam que o objectivo do Governo é este: promover o bom desempenho da escola pública, porque é muito importante para o futuro do país, para as famílias e para os alunos que a escola pública esteja, de facto, à altura das suas enormes responsabilidades. E é por essa razão que a escola pública não pode passar sem uma avaliação séria e justa dos professores, que permita distinguir e valorizar o mérito", salientou José Sócrates.
"Disponíveis para construir, não para destruir"
Depois, o primeiro-ministro referiu que o seu executivo deseja "um diálogo com resultados" em torno do modelo de avaliação dos professores, que "aproxime posições e que identifique, com rigor, os aperfeiçoamentos necessários a introduzir para o futuro".
"Estamos disponíveis para construir não para destruir, estamos disponíveis para melhorar e aperfeiçoar, não para ajustar contas com o passado. Assim sendo, a senhora ministra da Educação tomará, de imediato, a iniciativa desse diálogo, com os sindicatos representativos dos professores. Com abertura de espírito, mas também sabendo o que quer e o que não quer", referiu.
José Sócrates disse depois acreditar que "os portugueses desejam que a ministra da Educação [Isabel Alçada] tenha sucesso".
"E que esse sucesso será do interesse dos professores, das escolas, das famílias e do país", acrescentou.
Querem saber o que custa a engolir, aos setôres?
1- "...uma avaliação séria e justa dos professores, que permita distinguir e valorizar o mérito" - distinguir e valorizar o mérito!!!!!....
2- Que a avaliação seja feita pelos seus pares. Ora os setôres sabem como é que os seus pares avaliam os alunos.... com os pés!!!!
Querem saber o que custa a engolir, aos sindicalistas?
1- "...uma avaliação séria e justa dos professores, que permita distinguir e valorizar o mérito"
Querem saber porquê?
Porque até agora eles podiam estar 20 anos nos sindicatos a coçar as partes baixas, mas sempre a subir na carreira. Subiam na carreira a combater os Governos e sem serem professores. Tendo que ter mérito para ascender na carreira, já não dá para NÃO pôr o rabo na escola....
Uma CORJA INOMINÁVEL, UNS E OUTROS, SINDICALISTAS E SETÔRES!!
Tenho pena dos (verdadeiros) Professores portugueses que têm que partilhar a sua vida com gente TÃO IGNÓBIL.
Tenho dito e daqui não saio!!!!!!!!!!!
... mas a verdade é que não deveria. Porque isso será assumir que andou errado o tempo todo. Aceito alguma flexibilidade, mas não uma quebra dos princípios básicos da avaliação.
Agora numa versão mais feroz, mais apurada. Desenganem-se aqueles que pensavam que a fera, sem maioria, seria "domesticável...
Está mais feroz e mordaz do que nunca!
Sócrates nunca mudará.
Eu gostaria de lhes dizer que tenho dois filhos que são professores já há alguns anos. Primeiro no "público", depois, por opção própria, no "privado". Dito isto, senhores professores, é com muita incompreensão que vejo como depositam o V. futuro nas mãos de pessoas que mais não têm em vista do que preparar "o seu próprio futuro", pessoal e político. Estou a referir-me aos V. dirigentes sindicais. Faço uma primeira pergunta: sabem há quantos anos esses dirigentes não dão uma única hora de aulas? Pois é, mas não será por isso que não irão atingir o topo da carreira. Será isso justo? não me parece! Faço então uma segunda pergunta: Pensam que, no "privado" poderiam fazer todos os disparates que têm vindo a fazer no "público"? Se pensam, desiludam-se, porque a porta da rua imediatamente terminaria com essa V. ilusão! Faço agora uma terceira pergunta: pensam que no "privado" a carga de trabalho é inferior à que vos é proposta? se pensam, estão enganados! Mas aqui é que reside a diferença: os professores do "privado" envolvem-se na busca e nos propósitos dos alunos, dos "seus alunos", sofrem tanto como eles para que os objectivos sejam atingidos, envolvem os pais, os colegas, enfim, ..a organização escolar!
Por isso também, ... ficam mais felizes quando, em cada final de ano escolar, são abraçados pelos seus alunos, quando estes lhes vem agradecer a ajuda que receberam e lhes permitiu "entrar na faculdade", ou seja, na nova vida!
Não fui eu que disse, que nunca tenho duvidas e raramente me engano. Quem me dera que assim fosse em relação a que o País se encontra ingovernavel. Sem querer entrar em polémicas e sem querer tirar a importancia que tem e que é sem duvida muita quer a nível individual e colectivo, a Educação, parece ser o único problema que o País atravessa. Quem dera que assim fosse. Infelizmente não é assim e ver hoje na Assembleia na apresentação do Programa do Governo e até à presente data uma luta cujo objectivo não passa da caça ao voto fácil e não a procura de soluções para resolução dos problemas graves do País é no mínimo muito triste.
Esta parte do debate, que ocorreu na parte da manhã, esteve como o tempo :MUITO CINZENTO !
José Sócrates, mostrou-se igual a si próprio.
Continuou a fazer ataques pessoais, que não dignificam em nada um primeiro Ministro.
Só, porque lhe eram feitas perguntas de que não gostava !
A questões postas, pertinentes, e incómodas, mostrava o seu estilo irritadiço, e de uma forma geral, não respondia.
Exemplos: Negócios, feitos dentro de alguns Ministérios, caso da empresa Sá Couto, a tal do "Magalhães e ao endividamento!
Um pormenor: Notaram que José Sócrates só respondia após as dicas de Pedro Silva Pereira ?
Parecia um ventríloquo !
Quase que apetecia perguntar: Porque não respondia, directamente o Ministro da Presidência ?
Quantos são os professores?
Quantos são os desempregados?
Quantos euros envolvem os processos de grande corrupção conhecidos?
Quantas são as pessoas que querem casar com outra pessoa do mesmo sexo?
Haja alguém que dê a ler a Antigona de Sófocles a José Sócrates, mas que a explique, que lhe exponha o sentido 'de como nasce a tirania'...
A actual Ministra da Educação pode não ser a pessoa indicada, pois não sabemos se a sua literatura light, é suficiente para compreender as obras de Sófocles...
Há sites na Internet que disponibilzam o texto da obra, em domínio público, não sei se em português, porque em Portugal a cultura é assunto reservado aos especialistas, mas talvez se consiga um exemplar daquela obra de Sófocles em castelhano ou mesmo em Inglês (técnico)...
Acredito na avaliação dos professores e de qualquer uma profissão, em sociedade interdependemos de todos para vingar e todos temos de ser eficazes na função que escolhe-mos desempenhar. Quero acreditar que é desta que vai para a frente, mas por favor pede-se coerência na avaliação, os tramites em que esta será realizada está longe de ser justa para os profissionais da educação, o estado não pode promover a mediocridade dos alunos atribuindo os males aos professores... Avaliação com justiça é aquilo que se pede.
Afinal o que é que os professores querem? Temos de ser claros, os Prof. não querem ser avaliados, querem progredir automaticamente na carreira, querem que haja regalias para tudo e todos, independentemente do mérito, do trabalho, do empenho.
A educação em portugal, há muito que é apelidade de má. Alguma vez a classe dos prof. assumiu as culpas que tem no "cartório"? Nunca, pois claro. Não simpatizo com o governo de sócrates, contudo, sempre apoiei esta questão da avaliação.
mesmo que duro para muitos professores e um pouco complicado segundo a idade,a avaliação é necessaria, porque estámos quase em 2010,e o nosso Pais precisa de ir para a frente,dar o salto como se diz,estamos bastante atrazados em quase tudo,e as escolas tem de dar o exemplo,de ter bons alunos graças aos estudos que os professores competentes lhes ensinaram,somos quase os ultimos por essa Europa fora,com bons estudos e bons professores competentes pode ser que a geração que vem melhore a nossa má reputação por esse Mundo fora?
Eu agora sou pelo diálogo.
O povo acha-me mais simpático assim.
Se me deitarem abaixo, acho que vou voltar a ter maioria absoluta.
Por isso, sou pelo diálogo, mas de mim não levam nada.
Se quiserem deitem-me abaixo!
Se o único o principal e quase objectivo de um professor é ensinar e educar os alunos, como pode isso não fazer parte da avaliação do professor?
Sim os alunos são todos diferentes e o seu sucesso não depende apenas do professor! Sim, é muito dependente regiões, zonas, idades, disciplinas, etc... Mas e não é sempre assim? Não somos todos avaliados pelas circunstâncias em que estamos e como reagimos a elas e ultrapassamos os problemas?
Que interessa uma avaliação de professores onde só se avalia se ele sabe escrever objectivos pomposos, fazer bonitas tabelas no excel e imagens no powerpoint? O que interessa é se a mensagem passa aos alunos e se estes aprendem com ele.
Mas, não me lixem, todos fomos alunos e tivemos bons e maus professores. Um bom professor consegue transformar uma má turma numa turma interessada, consegue transformar matéria secante em algo divertido de aprender. São estes professores que queremos e são estes professores que merecem ser valorizados!!!
Há maneiras mais justas de ter em conta os resultados dos alunos, através da introdução de factores de ponderação, a dois níveis:
1) Nível externo: calcula-se um valor médio de todos os resultados numa escola, em todas as disciplinas, o que dá uma "nota" à escola. Os resultados obtidos pelos alunos de um professor são depois "renormalizados" com essa nota.
2) Nível interno: calcula-se o valor médio de uma disciplina dentro da escola, por vários professores, se for o caso, e ao longo de vários anos. Os resultados de um professor são depois também comparados com este valor.
A quantificação exacta destas médias fica ainda por determinar, através de negociações com os sindicatos.
